关注自主探究 提升教学品质——以“邻补角、对顶角”的教学为例  

作　　者：季培培 

机构地区：[1]江苏省如皋初级中学,226500

出　　处：《数学教学通讯》2023年第32期37-40,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在数学教学中,教师既要关注“怎么做”,又要重视理解“为什么做”,这样不仅可以消除学生的困惑,让学生学懂、学会,而且可以让学生理解数学的本质,有助于提升学生的教学品质和教学的有效性.在实践教学中,教师应引导学生自主探究,充分理解数学学习的真正价值,以此提高学生的学习能力.

关 键 词：自主探究 教学品质 学习能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]