经历过程 提升素养——以“十字相乘法”教学为例  

作　　者：徐黄娟 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区首开东洲初级中学,226113

出　　处：《数学教学通讯》2024年第8期40-42,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在新课改的推动下,数学教学逐渐走出了“重知识轻能力”的误区.教学中,教师通过设计探究性问题引导学生积极思考、主动建构,在深刻理解知识的同时,逐渐将知识内化为能力.文章以“十字相乘法”教学为例,从“数“”式”通性出发,让学生通过经历类比、归纳、转化等过程建立十字相乘模型,以此促进学生学习品质的提升和数学核心素养的落实.

关 键 词：通性 过程 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]