把握数量关系 发展模型意识——以“乘加、乘减混合运算及其运用”为例  

作　　者：林清 徐慧丽 

机构地区：[1]福建省古田县平湖中心小学 [2]广东省深圳市宝安区石岩湖学校

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第1期14-15,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。知道数学模型可以用来解决一类的问题,是数学运用的基本途径;能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关,有意识地用数学的概念与方法予以解释。现以“混合运算”第一课时“乘加、乘减混合运算及其运用”为例,探讨教学中如何促进学生模型意识的形成,提升思维品质,引领问题解决。

关 键 词：模型意识 第一课时 混合运算 义务教育数学课程标准 提升思维品质 数学运用 现实生活 基本途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]