基于循证的三届基础教育国家级教学成果奖比较研究  

A Comparative Study of Three National Teaching Achievement Awards in Basic Education Based on Evidence

作　　者：王颖[1] 段成柱 王毓珣[1] WANG Ying

机构地区：[1]天津市教育科学研究院,天津300191 [2]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《教育理论与实践》2024年第2期25-32,共8页Theory and Practice of Education

基　　金：2021年度国家社会科学基金教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(课题编号:BGA230255)的研究成果。

摘　　要：基础教育国家级教学成果奖作为国家级教学成果奖4大奖项之一,越来越受到社会各方关注。运用内容分析法、循证研究法与比较研究法对三届基础教育国家级教学成果奖获奖项目进行比较研究,发现三届获奖项目在省域分布、学科(领域)分布、学段分布、单位分布与申报名义分布上,都存在分布不均与变动的情况。基于循证研究,建议在2026年组织申报与评审时,大幅提高基础教育国家级教学成果奖名额,兼顾省域之间适当均衡,考虑学科(领域)均衡,顾及基础教育各学段之间的相对公平,统一改为以个人名义申报,在申报材料中加入行动方案。

关 键 词：基础教育国家级教学成果奖 省域分布 学科(领域)分布 学段分布 单位分布 申报名义分布 循证研究 比较研究 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]