基于天性资源的儿童教育的意蕴阐释  

作　　者：刘笑笑 陶志琼[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《文教资料》2023年第24期93-97,共5页

基　　金：国家社科基金教育学国家一般课题“建国70年来学前教育价值取向的变迁研究”(BHA190139)。

摘　　要：基于天性资源的儿童教育意味着童年的解放,儿童丰饶的天性资源是解放童年的自身基础。解放童年的儿童教育意味着充分利用儿童的天性资源,具体包括通过利用儿童整体辨认特征与无边好奇的认知资源提升儿童的整体感知能力、通过利用儿童宽容而心无偏见的情感资源培养儿童的博爱能力、通过利用儿童无畏体验的行动资源拓展儿童的经验世界。解放童年的儿童教育是从儿童的天性资源出发,以培养健全的儿童为旨归,在整合儿童认知、情感、行动资源的基础上致力于实现童年的解放,为儿童的幸福童年注入生命力。

关 键 词：天性资源 童年的解放 解放的童年 儿童教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]