智力障碍幼儿康复教师专业素养的调查研究——基于湖南省的调查  

A Survey and Research on the Professional Competence of Rehabilitation Teachers for Children with Intellectual Disabilities——Based on a Survey in Hunan Province

作　　者：陈夏尧 李利君 许家成 李琼 唐乐群 王娟平 CHEN Xia-yao

机构地区：[1]中国康复科学所社会服务研究与指导部,北京100068 [2]湖南省残疾人康复研究中心智力障碍儿童康复科,湖南长沙410016 [3]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《教育理论与实践》2024年第5期33-38,共6页Theory and Practice of Education

基　　金：国家社会科学基金项目“智力与发展性障碍者支持模式的中国实践与创新研究”(项目编号:19BSH163)的研究成果。

摘　　要：采取自编问卷对湖南省内221名智力障碍幼儿康复教师专业素养的现状进行调查。康复教师专业素养包括专业态度、专业知识以及专业技能三个维度。调查显示,康复教师专业素养以及三个维度得分均在“比较符合”级别,其中专业态度维度得分最高,其次为专业知识维度和专业技能维度。康复教师的学历、教龄、专业背景、职称以及是否参加过培训等五个方面对其专业素养的影响显著。结合问卷调查和文献研究,对提高我国康复教师专业素养提出五点建议:重视学历教育,积极改变康复教师学历普遍不高的现状;加强继续教育,不断丰富不同教龄康复教师的教学经验;聚焦专题教育,不断夯实“非专业背景”康复教师的专业知识和专业技能;实施人才战略,以职称评审为契机不断提高康复教师的专业素养;构建以阶段目标为导向的培训体系,不断提升康复教师的专业素养。

关 键 词：智力障碍幼儿 康复教师 专业素养 专业态度 专业知识 专业技能 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]