跨学科主题学习:何为、难为与可为  

Interdisciplinary Thematic Learning:What is it,What is Difficult,and What Can be Done?

作　　者：郭超华[1] 王雨晴 GUO Chao-hua

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学部,辽宁大连116029

出　　处：《教育理论与实践》2024年第8期3-8,共6页Theory and Practice of Education

摘　　要：跨学科主题学习是推进新时代基础教育课程教学改革,落实综合性人才培育目标的新方向。当前,跨学科主题学习的开展面临着“分科至上”的理念、“跨而不合”的学习内容以及储蓄式学习方式等诸多不可为之难。跨学科主题学习之可为需要探寻学科跨越点,增进知识内容融合度;精选跨学科主题情境,创设适宜性教学场域;落实体验性学习,提升学生学习的“在场感”;倡导融通性教学评价,关注学生学习发展全过程。

关 键 词：跨学科主题学习 学科跨越点 跨学科主题情境 体验性学习 融通性评价 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]