从教材走向学科:核心素养视域下教学研究视野的转变  

Textbooks to Disciplines:Transformation of Teaching Research View from the Perspective of Core Literacy

作　　者：张伟航 ZHANG Wei-hang

机构地区：[1]廊坊师范学院教育学院,河北廊坊065000

出　　处：《教育理论与实践》2024年第11期53-56,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：河北省教育科学研究“十四五”规划一般资助课题“基于校地育人的非遗传承进校园的实践研究”(课题编号:2102104)的研究成果。

摘　　要：培养学生的核心素养是当下学校教育的主要目标,也是教师教研的基本导向。核心素养视域下的教学研究必须要从教材走向学科,要通过这样的变化使学科教学转变为学科育人。走向学科的教学研究意味着学科是研究的出发点、对象和落脚点。从教材走向学科的教学研究主要包括从教材立场走向学科立场、从教材视野走向学科视野、从教材思维走向学科思维、从教材内容转向学科体系等。

关 键 词：核心素养 学生 教学研究 教材 学科 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]