以问题引导提升高中生阅读鉴赏能力的路径探析——以《红楼梦》为例谈整本书阅读方法  

作　　者：李俩成 

机构地区：[1]福建省云霄第二中学,福建漳州363308

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第11期19-21,共3页

摘　　要：为落实好新课标“整本书阅读与研讨”任务群目标,教师可以根据学生阅读的进度设计层次不同的问题,通过问题引导学生从不同角度、深度、维度对文本进行阅读,品味语言、赏析人物、探究主题等,让学生循序渐进地找到适合自己的读书方法,提高学生的阅读鉴赏能力,让学生形成正确三观,健全品德人格修养,助力其成长成才。

关 键 词：整本书阅读 问题引导 阅读鉴赏能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]