“情境探究-构建图式”教学法在初中化学教学中的有效利用  

作　　者：王荣丽 

机构地区：[1]黔南民族师范学院附属中学,贵州都匀558000

出　　处：《新课程研究》2024年第9期114-116,共3页New Curriculum Research

摘　　要：文章探讨在初中化学教学中如何有效利用“情境探究-构建图式”教学法。该教学法要求教师设计真实情境、设计开放问题、运用图示工具、安排实验活动以及结合生活现象等,从而促进学生高效自主学习、深入理解化学概念以及提高解决实际问题的能力。通过构建具体的概念图示和实验操作,学生能更好地掌握抽象的化学知识,在梳理知识的基础上构建完整的知识结构。同时,将化学与学生生活现象结合,不仅增强了学习的趣味性,还培养了学生的应用能力。

关 键 词：“情境探究-构建图式” 初中化学教学 自主学习 概念图示 实验活动 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]