初中语文“小人物”形象分析教学之我见  

作　　者：陈巧玲 

机构地区：[1]福建省福州市闽清县塔庄初级中学,福建福州350813

出　　处：《新课程研究》2024年第8期126-128,共3页New Curriculum Research

摘　　要：文章在探讨初中语文“小人物”形象分析教学的价值的基础上,提出了相应的教学策略,即依照基本教学框架,实现对“小人物”形象的整体认识;采用不同的教学方式,提升学生的学习能力;增强互动交流,深化学生对“小人物”形象的理解。以上策略的应用可使学生感知人物的微妙之处,提高学生在阅读和写作中表达观点的水平,培养学生的文学情感与阅读理解、写作表达的能力。

关 键 词：“小人物”形象 基本框架 教学方法 互动交流 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]