阅读策略可见对自能阅读的影响  

作　　者：唐山 施茂枝 

机构地区：[1]福州市乌山小学,福建福州350025 [2]厦门东海职业技术学院,福建厦门361112

出　　处：《语文教学通讯》2024年第15期16-20,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题《“双减”背景下:诗性语文可见学习的过程与策略的行动研究》的阶段性成果,课题立项标准号:FJJKZX22-493。

摘　　要：选用课文《月是故乡明》,以“体会作者思想感情”为核心目标,以阅读策略是否可见为分水岭设计两个教学方案,由同一位教师分别在两个原有阅读水平相当的班级实施。一个星期后,以课外读物为文本设计试题,让参与实验的学生在校内接受规定时长的测评,结果表明,阅读策略可见,学生能比较牢固地掌握了相关阅读策略并迁移运用于完成后续的阅读任务。阅读策略可见,以教师正确认识策略为必要前提,而精准施教则是关键,原型启发也可发挥重要作用。

关 键 词：阅读策略可见 自能阅读 实证研究 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]