转变学习方式:初中化学“深度学习+”的实践探索  

作　　者：卢天宇 

机构地区：[1]广东省深圳市教育科学研究院

出　　处：《教育与装备研究》2024年第4期78-83,共6页Education & Equipment Research

基　　金：深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题“理念融合增值实践:提升化学课程育人功能的十年探索”(课题批准号:cgpy22007)研究成果。

摘　　要：经调查发现,区域初中化学教学存在探究学习匮乏、实验教学创新不足、学生学习过程枯燥、机械浅层等学习方式落后问题,以理念融合增值构建“深度学习+”。尝试融合“深度学习+逆向设计+SOLO分类”设计目标先行、评价优先、内容结构化的教学,为“教”供给策略;融合“深度学习+问题教学+实验教学创新”开展问题层进、活动开放及思维进阶的学习,促成学生在问题驱动下体验探究,在联系与构建、批判与质疑、迁移与应用之间主动形成思路与方法。外促学习方式变革,内隐学科育人创新。“深度学习+”历经8年的实践探索,在基地学校及试点区域取得良好的实施效果,产生示范辐射效应。

关 键 词：深度学习+ 深度学习 转变学习方式 实践探索 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]