强化监测结果使用,有效实现教材使用监测功能  

作　　者：莫景祺 

机构地区：[1]教育部课程教材研究所党委

出　　处：《基础教育课程》2024年第5期48-53,共6页

基　　金：教育部课程教材研究所重点研究项目“中小学教材使用监测研究”(项目编号:JCSZDXM2022004)阶段性研究成果。

摘　　要：监测结果使用是有效实现教材使用监测功能的关键。要厘清教材使用监测结果及监测结果使用的内涵,充分认识监测结果使用的重要性。监测结果使用要始终以提升教材质量和发挥教材育人功能为导向。一个理想的监测结果使用机制应实现“监测—反馈—整改—提升”闭环管理,具有明确的主体责任、明确的路径、同级协作、纵向联动、跟踪评价等特点。在构建监测结果使用实施路径过程中,要不断丰富监测结果使用的策略和方法。

关 键 词：教材使用 监测结果 使用机制 监测功能 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]