以评促教导学:高中语文课堂学习评价策略探析——以“文学阅读与写作”学习任务群为例  

作　　者：钟斌 张嘉星 

机构地区：[1]厦门第一中学

出　　处：《福建教育》2024年第15期43-46,共4页

基　　金：2020年度福建省基础教育课程教学研究课题“文学阅读与写作学习任务群课堂学习评价实践研究”(课题批准号:MJYKT2020-022)的阶段性成果。

摘　　要：文章针对目前高中语文课堂学习评价存在的弊端,聚焦“文学阅读与写作”学习任务群的课堂学习评价,从评价标准、评价多元化、课程之间的关联等方面,分析评价存在的问题,探寻建立健全高中语文课堂学习评价机制的有效策略。

关 键 词：文学阅读与写作 课堂学习评价 学习任务群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]