从无心无力到有心有力:兴趣激发和学业指导的力量  

作　　者：曹慧[1] 

机构地区：[1]北京教育学院教育管理与心理学院

出　　处：《中学生博览》2024年第12期61-61,共1页

摘　　要：学习动机激发是班主任工作中重要但是很多老师常常觉得无力的一个方面,杨老师在本文中呈现出了一个完整的利用生涯规划和学业指导技能,帮助学生从无心无力到有心有力的过程。简单总结,大致有以下几个步骤:1.化学老师的课程体现了学科应有的趣味和学业价值,这激发了兴趣的初级阶段——“有趣”,即因外在新颖感产生的持续注意。2.教师的看见和积极强化,尤其是帮助学生认识到学习的内在价值,帮助学生进入到兴趣的第二阶段——“乐趣”。3.利用系列的生涯课程和生涯活动,帮助学生进一步认识到学习的意义,从而到兴趣第三阶段——“志趣”。4.但是兴趣的稳固和持续,还需要成功感的支持。本文中,杨老师使用焦点问句进行的学业指导,让孩子看到了自身的力量和方法。

关 键 词：学业指导 生涯规划 老师 成功感 学习动机激发 兴趣激发 班主任工作 积极强化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]