2000年-2022年《义务教育数学课程标准》研究图景--基于CiteSpace知识图谱分析  

作　　者：余闯 段存仙 王源昌[1] 

机构地区：[1]云南师范大学数学学院

出　　处：《甘肃教育》2024年第8期51-55,共5页

基　　金：云南省教育厅科学研究基金项目资助——云南省初中数学教师新课标实践困境与破解路径研究,项目编号:2023Y0518。

摘　　要：《义务教育数学课程标准》是落实新一轮课程改革的重要依据,及时厘清其发展脉络,有利于明晰研究趋势,探寻《义务教育数学课程标准》研究的路径。文章利用CiteSpace知识图谱分析软件,从CNKI数据库中选取2000年-2022年1082篇研究《义务教育数学课程标准》的文献进行分析,直观呈现近二十年《义务教育数学课程标准》研究的特点:文献发文量受《义务教学数学课程标准》颁布时间影响较大;《义务教育数学课程标准》研究核心作者队伍尚未形成;师范院校是《义务教育数学课程标准》研究的主要力量,但力量分散,相互合作较少;期刊来源主要分布在数学教育类;研究热点主要分为内容解读、比较分析、影响因素、实践策略这四个部分。未来,《义务教育数学课程标准》研究应加强培育学术共同体研究团队,不断创新研究方法,重视跨学科融合研究。

关 键 词：中小学数学 《义务教育数学课程标准》 知识图谱 可视化分析 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]