以学为中心、以教为主导的课堂教学结构改革新探索  

The New Exploration of Classroom Reform Driven by A"Learning Centered and Teaching Dominated"Teaching Structure

作　　者：付秀丽[1] 张勇斌 董轶群[1] FU Xiuli;ZHANG Yongbin;DONG Yiqun

机构地区：[1]北京石油化工学院信息工程学院,北京102617 [2]北京印刷学院机电工程学院,北京102600

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第5期58-62,共5页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2023年度北京教育科学“十四五”规划一般课题“新工科背景下大数据通识课程建设”(CDDB23221);2022年北京市高等教育学会“基于大数据和成果导向的C语言课堂教学质量评价研究”(MS2022398);2021年北京高等教育本科教学改革创新项目“基于OBE理念的工程教育认证课程目标达成度评价设计研究”(2021149);2023年北京印刷学院重点教学改革项目“融合OBE的课堂线上线下混合教学实践应用研究”(20231001)。

摘　　要：为促进学生的深度学习,文章在以学生为中心的思想指导下,提出了一个以学为中心、以教为主导的课堂教学结构——PNOPR。该课堂教学结构由预习测(Preview-test)、新知学习(New knowledge learning)、教学目标展示(Objective exhibition)、后测(Post-assessment)和自检反思(Self-inspection Reflection)5个环节构成,整个教学过程强调知识建构与反思,并关注不同学生的学习需求,促进学习目标的达成。经教学实践和理论分析表明,PNOPR课堂教学结构能够提高课堂教学效能,培养学生的深度学习能力,提高学生的知识构建程度和应用迁移能力,教学效果良好,值得进一步尝试和推广。

关 键 词：大学课堂 教学结构 深度学习 高效教学 PNOPR 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]