音乐师范教育专业课程构建制约因素的思考  

Reflections on the Constraints of Curriculum Construction in Music Teacher Education Majors

作　　者：周楼胜[1] Zhou Lousheng

机构地区：[1]广西师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2024年第4期49-54,共6页China Music Education

基　　金：广西壮族自治区教育厅2023年新文科研究与实践项目“新文科建设背景下音乐学专业课程体系创新构建研究”(项目编号XWK2023006)的阶段性研究成果。

摘　　要：音乐师范教育专业课程构建受到多种因素的制约。传统的以声乐系、器乐系、理论与作曲系为基础框架构建的系部结构制约了音乐师范教育学科和教学团队建设,从而对专业课程构建产生不利影响。传统的音乐课程观聚焦音乐表演技能的训练,忽视了音乐师范教育的专业特性,制约音乐师范教育专业课程构建。音乐师范教育管理者、教师和学生传统的专业认知,不能明确音乐师范教育与广义的音乐教育,以及音乐表演专业之间的区别,对音乐师范教育专业课程构建也会产生制约。

关 键 词：音乐师范教育 专业课程 课程构建 受制因素 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学] J60-4[艺术—音乐]