人教版高中化学教科书的科学风险教育内容分析与启示  

Analysis and inspiration of education content concerning scientific risk in high school chemistry textbook of People's Education Edition

作　　者：曾艳 郭思妙 吴瑶瑶 严佳 Zeng Yan;Guo Simiao;Wu Yaoyao;Yan Jia

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079 [2]四川大学附属中学,四川成都610061

出　　处：《化学教学》2024年第4期8-13,共6页Education In Chemistry

基　　金：2023年湖北省教育科学规划重点课题“社会文化理论视域下中学科学风险教育的现实困境及破解策略研究”(2023GA010);华中师范大学中央高校基本科研业务费“教师教育专项”课题(CCNUTEI 2022-09);2021年教育部“人工智能+教育”新文科教师教学发展示范中心建设项目阶段性成果。

摘　　要：从科学风险来源和风险学习活动设计两个角度构建分析框架,以人教版高中化学教科书为研究对象,分析科学风险内容的编排方式与特点。研究发现,风险种类和数量分布均显示教科书重视科学风险对个人与社会的影响;教科书重视风险展露及风险保护行动的学习活动设计,且风险严重性等级分布符合学生风险感知需求,但对风险理解和保护行动评估的内容设计偏少。据此对科学风险教学实践提出建议。

关 键 词：高中化学教科书 科学风险教育 内容分析 学习活动 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]