沉浸式对分课堂:学习科学视域下中学地理课堂教学的新范式  

作　　者：马莉莉 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第4期32-37,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“学习科学视域下技术赋能中学生地理作业创新的实践研究”(课题编号:D/2021/02/202)的阶段性研究成果。

摘　　要：“沉浸式对分课堂”是指将整个教学置于同一真实情境之中,通过一个包含驱动性问题的挑战性任务关联和整合具体学习活动,并将教学过程分为讲授、独学、讨论、对话四个环节,使学生在实践探究和问题解决的过程中实现意义自主建构的课堂教学范式。它以学习科学为理论基础,符合国家课程改革、学科课程标准的相关要求,回应了教学的现实诉求。具体实践中,教师应在明晰其内涵的基础上进行教学设计,通过真实情境和挑战性任务等,发展学生的地理核心素养,落实立德树人根本任务。

关 键 词：沉浸式对分课堂 学习科学 地理教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]