借助数字音乐平台,优化微项目化学习——以人音版《音乐》二年级下册《草原就是我的家》的教学为例  

作　　者：董娓媛 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱塘区文清小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第4期48-50,共3页

摘　　要：基于音乐教材和音乐数字平台开展微项目化学习,有利于提升音乐课堂的趣味性和实效性,为音乐学科核心素养的落地提供常态化的实施路径。在人音版《音乐》二年级下册《草原就是我的家》的教学中,教师“基于教材选择微项目化学习内容;基于课程标准确定微项目化学习目标;基于课堂设计微项目化驱动性任务;基于情境开展微项目化学习实践”。实践证明,这样的微项目化学习以真实的任务为驱动,能够点燃学生的学习热情,拓宽学生的知识边界,强化学生的音乐体验,促进学生实践能力和思维能力的发展。

关 键 词：小学音乐 微项目化学习 数字平台 核心素养 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]