经历数学“再发现”发展逻辑推理素养——以张景中院士“三共定理”的拓展教学为例  

作　　者：余正龙 徐建兵 

机构地区：[1]浙江省衢州市衢江锦绣中学,324022 [2]浙江省衢州市衢江区第一初级中学,324022

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第3期15-17,共3页

摘　　要：逻辑推理是数学发展的主要依赖,是数学思维的重要内容.义务教育阶段数学思维主要表现为运算和推理能力.把具有逻辑联系的问题进行整合设计,让学生经历数学“再发现”的过程,有利于发展学生的逻辑推理素养,形成更好的理性思维品质.

关 键 词：探究活动 逻辑推理 数学思维 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]