基于深度学习理论的初中数学活动课教学设计——以折纸做60°,30°,15°角的教学为例  

作　　者：蔡宝柱 蔡琳 

机构地区：[1]广东省广州市黄埔区会元学校,510530 [2]广东省广州市荔湾区教育发展研究院,510375

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第3期21-23,共3页

基　　金：2022年度广东省教育研究院教育研究课题“基于大观念的高中数学单元整体教学设计研究”(NO.GDJY-2022-M-b103);广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“指向高阶思维的高中数学单元学历案编制与实践研究”(NO.2022YQJK034).

摘　　要：数学活动课要求学生综合运用知识解决问题,是发展学生核心素养的重要载体,为深度学习提供了条件,而深度学习的实现又需要深度学习理论为指导.本文以深度学习理论为指导,深度分析教学内容,深度设计学习过程,以期实现教师深度教学,学生深度学习.

关 键 词：深度学习理论 数学活动 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]