定力与坚守:乡村小规模学校教师留任意愿研究  

Perseverance in the Face of Adversity : A Study of Teachers' Willingness to Stay in Small Rural Schools

作　　者：雷万鹏 张子涵[2] LEI Wanpeng;ZHANG Zihan

机构地区：[1]华中师范大学研究生院,湖北武汉430079 [2]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《中国教育学刊》2024年第4期76-82,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般项目“农村小规模学校教育成本测算与财政支持政策研究”(项目编号:BFA200070)研究成果。

摘　　要：从战略视野看,乡村小规模学校是一种必要的存在,它为乡村最弱势群体子女接受义务教育提供了最底线的保障,其生存和发展必将伴随中国城镇化发展的全过程。分析乡村小规模学校教师的留任意愿及其影响因素不仅有助于乡村小规模学校发展,更成为透视逆境中教师职业认同与乡土教育情怀的独特视角。基于湖北省8个县(区)的研究表明,在控制教师工作量、居住条件等变量的背景下,教师人格特质是影响乡村小规模学校教师留任意愿的重要因素,相对而言,尽职尽责、情绪稳定、内敛沉稳的乡村教师留任意愿更强。从人职匹配理论视角看,乡村教师筛选不仅要强化教师学历与专业的匹配性,更应注重教师人格特质与岗位需求的适切性。为稳定乡村小规模学校教师,政府应在职前筛选、定岗匹配和制度激励等方面进行制度变革。

关 键 词：乡村教师 小规模学校 教师留任意愿 人职匹配理论 

分 类 号：G520[文化科学—教育学]