“语言实践型课堂”:从“学习语言”走向“学习语用力”——基于个体语言经验发展的语文课堂构建探索  

作　　者：吴勇 

机构地区：[1]江苏南京市江宁区教学研究室

出　　处：《小学语文教学》2024年第13期8-13,共6页

摘　　要：“语言实践型课堂”引导学生从学习“语言知识”转向学习“语言文字运用”,是素养取向下的语文课堂的真切追求。它以教师的教材语用分析能力为依托,以真实的情境任务为教学环境,以学生的任务探究活动为教学主线,以师生的语用知识开发为教学技术,最终指向以学生语用能力为内核的个体语言经验提升。走向“语言实践型课堂”的设计以学生语用能力发展为中心任务,体现明确的语用立意,着眼教材整体的语用构思,贴合学生经验的语用开发,融合语境和情境的语用表达,兼顾语言和交际成效的语用评价,构成学生个体语言经验发展的优质通路。

关 键 词：语言实践型课堂 个体语言经验 构建要素 设计要领 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]