设计要领

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“20以内进位加法”内容命题设计要领
《小学教学研究》2025年第2期92-94,共3页李惠 
文章小学教学考试命题要以核心素养为导向,关注数学的本质,综合考查学生的知识掌握和能力发展。以苏教版数学一年级上册“20以内进位加法”单元为例,论述小学数学命题题设计要领。要注重过程,考查算理算法;变化情境,考查分析理解;落实素...
关键词：进位加法 命题设计 核心素养 
例谈新课引入实验的设计要领
《物理教学》2025年第1期28-31,共4页李忠相 代超 
实验是物理新课引入的一种重要方式,为了更好地实现引入实验的教学效果,文章通过案例介绍引入实验的设计要领。分别是:减少指向暗示,制造悬念;铺垫正常认知,强化常识;设计反常现象,催生疑问;构造强烈对比,激发欲望;排除合理怀疑,聚焦问...
关键词：引入实验 教学设计 实验设计 优质课案例 
体育与健康跨学科主题学习设计要领——以“小小特种兵”的教学为例
《四川教育》2024年第32期43-44,共2页冯庆 谭步军 张俊 
体育与健康跨学科主题学习以体育与健康为核心,整合其他学科的知识、技能和方法,强调学科之间的相互渗透和融合。教师在设计体育与健康跨学科主题学习活动时,应遵循素养导向性、学科融合性和问题驱动性原则,从抓住融合关联、分解目标、...
关键词：体育与健康 跨学科主题学习 知识与技能 体育素养 
小学语文项目化学习的设计要领及实施路径
《新教育(海南)》2024年第32期41-43,共3页白存瑞 
小学语文教学中展开项目化学习可以帮助学生养成独立自主探索的习惯,互相合作的方式及敢于创新的实践能力,落实核心素养的目标要求。教师在进行项目化活动设计时要注重学生学习情境的内外融合,通过综合性实践活动的开展来发展学生的高...
关键词：小学语文 项目化学习 实施路径 
校本作业巧设计
《思想政治课教学》2024年第9期53-54,共2页黄玉卿 
江苏省教育科学规划课题“立足乡土资源的实践型‘大思政课’研究”(B/2022/03/149);江苏省普通高中课程基地项目“大思政校本化实践课程基地”;扬州市“十三五规划”课题“大中小学思政一体化背景下的高中政治社会实践课程开发”(2020/P/102)的阶段性成果。
高中政治校本作业设计必须以学科核心素养为主线,细化其在学科核心素养每一个要素的设计要领。具体来说,教师可以通过讲好校史小故事,坚定政治认同;做好跨学科主题,涵养科学精神;用好身边真案例,培育法治意识;建好社会大课堂,引领公共...
关键词：学科核心素养 高中政治 校史 文化认同 校本作业 政治认同 设计要领 文化身份认同 
基于PBL模式的PLC课程教学探索与实践
《数字技术与应用》2024年第8期156-158,共3页李丽艳 
2024年度吉林省高教科研课题“基于PBL的创新实践教学模式研究与实践”研究成果(JGJX24D0990)。
PLC课程作为电气类工科专业重要的专业课之一,在培养学习者软硬件操作能力、对接行业标准和智能装备系统设计和维护能力方面发挥着重要作用,是一门综合性极强的课程。在传统的PLC课程教学过程中,学生获取知识的主要途径来自于理论学习,...
关键词：PBL模式 PLC课程 设计要领 工科专业 电气类 操作能力 教学方法 对接行业 
浅谈钢铁企业钢结构通廊的特点及设计要领
《居业》2024年第6期100-102,共3页胡建锋 
结合当前国家环保政策及低碳节能要求,阐述了钢结构通廊在设计过程中应当关注的问题,总结了减小通廊用钢量的主要技术措施。对照新近实施的《工程结构通用规范》(GB 55001-2021),分析了钢结构通廊计算过程中的注意事项;通过对通廊钢桁...
关键词：钢结构通廊 用钢量 密闭 节点构造 
情境在语文学习任务群中的设计要领及实施策略
《新教育（海南）》2024年第14期83-84,共2页莫英 
在新课标理念指引下,在学习任务群设计方面凸显出情境的作用要作为语文教学的重要目标任务。作为语文教师,要把握住情境在学习任务群视域下的设计要领,并能够依据学习任务群特点,从紧扣核心概念、把握基本元素以及契合内容本质等方面进...
关键词：部编教材 小学语文 学习任务群 情境 
“语言实践型课堂”:从“学习语言”走向“学习语用力”——基于个体语言经验发展的语文课堂构建探索被引量：2
《小学语文教学》2024年第13期8-13,共6页吴勇 
“语言实践型课堂”引导学生从学习“语言知识”转向学习“语言文字运用”,是素养取向下的语文课堂的真切追求。它以教师的教材语用分析能力为依托,以真实的情境任务为教学环境,以学生的任务探究活动为教学主线,以师生的语用知识开发为...
关键词：语言实践型课堂 个体语言经验 构建要素 设计要领 
任务群视域下单元整体教学设计要领探析——以革命文化文本单元教学为例被引量：1
《语文教学通讯》2024年第15期75-78,共4页陈沸溶 周好 
四川省2023年度乡村教育发展专项教育科研课题“任务群视域下小学语文单元整体教学设计与实施”(课题编号:SCJG23C103);四川省教育学会2023年度教育科研课题“素养导向的小学语文单元整体教学研究”(课题编号:YB2023144)阶段性研究成果。
单元整体教学是落实课改理念的一种重要路径,任务群视域下单元整体教学设计抓住四大要领或可破解教学困境:对接课标,明晰价值定位;厘定目标,设计教学评估;整合资源,设计情境任务;落实任务,设计学习活动。
关键词：单元整体 目标定位 情境任务 学习活动 
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