构建科学教育合力的理论与实践研究  

作　　者：王伟群[1] 郝京华[2] 朱永新[3] 

机构地区：[1]苏州大学材料与化学化工学部,苏州215128 [2]南京师范大学教育科学学院,南京210000 [3]苏州大学新教育研究院,苏州215128

出　　处：《中小学科学教育》2024年第1期46-55,共10页

摘　　要：科学教育对于一体化推进教育、科技、人才的高质量发展具有十分重要的作用,我们要在教育“双减”中做好科学教育加法。新教育实验依据科学是一种以“求真创新”为主要特征的文化,以“3.3.3科学教育模式”构建科学教育合力,整合学校、社会、家庭三方面的科学教育资源,以嵌入式、项目式、非项目式三种方式开发科技课程,践行“做中学、读中悟、写中思”三者合一,培养青少年科学兴趣,树立科学志向。

关 键 词：科学教育 3.3.3科学教育模式 构建科学教育合力 求真创新 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]