检索规则说明:AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
机构地区:[1]齐齐哈尔医学院公共卫生学院,黑龙江齐齐哈尔161006
出 处:《现代医药卫生》2024年第8期1423-1426,1440,共5页Journal of Modern Medicine & Health
基 金:黑龙江省教育教学改革研究项目(SJGY20210979);齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(QYJY20220109)。
摘 要:目的探讨BOPPPS+对分课堂教学模式的应用效果。方法选取该校2020级公共事业管理(卫生管理方向)专业学生50名,采用BOPPPS+对分课堂教学模式进行教学,对学生知识学习效果进行评价,比较BOPPPS+对分课堂教学模式实施前后大学生学习投入量表(UWES-S)、自我导向学习评定量表(SRSSDL)评分,并采用问卷调查学生对BOPPPS+对分课堂教学模式的满意度。结果在过程性考核中,78%(39/50)的学生能够全部按时完成课前预习作业,98%(49/50)的学生能够全部按时完成课后测试题,并且分数均能够达到70分以上。实施BOPPPS+对分课堂教学模式前后UWES-S、SRSSDL各维度评分及总分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。41名(82%)学生对BOPPPS+对分课堂教学模式表示满意,8名(16%)学生表示一般,仅1名(2%)学生表示不太满意。结论BOPPPS+对分课堂教学模式有利于优化学生学习效果,提高学生学习兴趣和学习能力,有利于学生综合素质的培养。
关 键 词:BOPPPS教学模式 对分课堂 医学教学
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