无边界共育:未来学习场域下的课后服务  

作　　者：李伶 

机构地区：[1]武汉市光谷第十二小学

出　　处：《湖北教育》2024年第12期67-68,共2页

摘　　要：为进一步落实立德树人根本任务,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。过去,课后服务的雏形——托管存在一些问题,如目标虚化,学校空间受限,多元化的课程需求受到制约。同时,教师资源利用不足,师资配备、资源利用都集中在校内,服务形式单一,没有充分利用社会课程资源的多重功能,忽略了资源开发对学生全面发展的意义和价值。因此,武汉市光谷第十二小学立足国家课程,积极探索实践学科融创,以跨学科融合、生活化活动、项目化实践的方式引领儿童开展无边界学习,从丰富课后服务课程、充实课后服务队伍、强化课后服务保障三个方面积极打造“双减”背景下的课后服务新实践。

关 键 词：立德树人 校外培训 师资配备 无边界学习 中共中央办公厅 作业负担 课程需求 国务院办公厅 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]