盲童表情教育的可行性要素分析——以河南省盲人学校为例  

作　　者：孙建伟 徐文秀 

机构地区：[1]郑州市盲聋哑学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第5期58-59,共2页

基　　金：河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“盲童表情教育的可行性策略研究”的研究成果,课题编号:2020YB0829。

摘　　要：无论年龄大小、文化程度如何,大多数盲童给人的印象总是呆板、冷漠的。表情的缺失,导致他们表达情感、发挥才能受到诸多限制。努力让盲童成为“有表情”的人,从而提高其情感表现能力和交往能力,可以使他们更好地融入社会。这是我们特殊教育工作者的重要责任担当,也是本研究的关注所在。

关 键 词：盲人学校 交往能力 要素分析 盲童 责任担当 特殊教育工作者 情感表现能力 融入社会 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]