基于职教特色的数字素养教育研究:政策溯源、价值内涵和实践路向  

作　　者：侯梦晗 

机构地区：[1]浙江经济职业技术学院

出　　处：《中国广播电视学刊》2024年第4期46-52,131,共8页China Radio & TV Academic Journal

基　　金：浙江省社科联研究课题〈项目编号:2023N137〉;浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作”专项课题〈项目编号:23GXSZ077YBM〉;杭州市哲学社会科学规划常规性课题〈项目编号:M23JC059〉;浙江经济职业技术学院科研团队项目〈项目编号:JKY2021013〉的阶段性成果。

摘　　要：数字素养是数字经济时代终身学习的基础,也是人才培养的技能核心。数字化作为经济社会发展的新引擎、强动能和增长极,对教育等领域产生深刻影响。开展适应教育数字化新业态的数字素养教育,是经济新发展格局、人才新培育路向和就业高质量提升的战略导向。本文通过溯源和梳理教育数字化与数字素养的政策文本,解析数字素养教育的演进逻辑,挖掘基于职教特色的数字素养教育价值内涵,探索高职院校数字素养教育的实践路向,旨在强化全面培育和提升数字素养与技能的认知,为教育、人才、技术统筹发挥作用提供学理参照。

关 键 词：教育数字化 数字素养教育 职教特色 

分 类 号：G206-4[文化科学—传播学] G712