建构意义,培养空间观念  

作　　者：郑名银 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第1期13-13,共1页

摘　　要：“图形与几何”领域的教学,要让学生充分经历由图形表征到算式表征的顺向思维过程,再由算式表征到图形表征的逆向转化过程,不断加深学生对意义的理解,培养学生的空间观念.几何图形中求长度面积、体积的问题归根到底就是求“几个几”的问题。

关 键 词：图形与几何 空间观念 顺向思维 建构意义 逆向转化 图形表征 几何图形 算式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]