探寻复述教学的路径  

作　　者：谢张媛 

机构地区：[1]江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第1期35-37,共3页

摘　　要：统编语文教材在不同学段设置了复述的不同要求。复述有着独特的内涵、分类及其性质,但很多教师并没有能够准确地把握,评价标准模糊,具体程度混乱,有的甚至直接将复述与背诵等同起来。鉴于此,本文提出要解构全面性概念,把握复述基本内涵;把握单元性定位,优化整体复述目标;设置任务性支架,规划多维复述活动。

关 键 词：新课标 复述策略 核心素养 单元构建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]