基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究——2021-2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析  

Research on the diagnosis of physics classroom questioning based on 3D evaluation model,taking analysis of teaching video of physics teaching skills competition in Guangdong from 2021 to 2023 as an example

作　　者：刘涵 许桂清[1] 何杰轩 Liu Han;Xu Guiqing;He Jiexuan

机构地区：[1]华南师范大学物理学院,广东510006

出　　处：《物理教学》2024年第4期7-11,77,共6页Physics Teaching

基　　金：广东省新师范建设教改课题“基于高师——中学联动教研的高中物理教学改革研究与实践”的阶段性研究成果。

摘　　要：物理课堂的有效提问能激发学生内在的探知需求,是促进学生思维发展的重要手段。文章建构了物理课堂提问的三维评估模型,从认知水平、提问方式和核心素养三个维度评估课堂中的物理问题组,并以2021-2023年广东省本科高校师范生教学技能大赛物理组的教学录像为素材,开展物理课堂提问诊断研究,结合定量数据与个案分析,揭示物理课堂教学提问的现状与特点,为教师课堂有效提问的设计提供参考与启示。

关 键 词：物理课堂提问 三维评估模型 物理问题组 认知水平 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]