浅析小学课堂教学低效的成因及应对策略  

作　　者：王玉 李坤杰 

机构地区：[1]定州市北门小学,河北保定073000 [2]定州市姜钮庄小学,河北保定073000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第12期51-52,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：课堂教学是学校教学的基本形式,是为学生奠定知识基础、培养学习习惯的主阵地。但在传统教学模式的影响下,人们往往把课堂教学主要限定在教师的“教”上,而忽视了课堂教学的有效性。通过文献回顾和实地观察,研究发现小学低效课堂的主要原因有教师教学方式不当、学生学习动机不足以及课堂环境不佳。为提高小学课堂教学效率,教师应优化教学方法、多角度激发学生学习动机、适当运用强化与惩罚措施,更好地引导学生参与学习,提高教学效果。

关 键 词：小学课堂 教学低效 归因分析 应对策略 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]