谈“教、学、评”一体化的区域理解与实施——以“有机合成”专题教学为例  

作　　者：刘加海[1] 田益民[2] 杨晓丽 

机构地区：[1]泰兴市第一高级中学,江苏泰州225499 [2]江苏省姜堰中学,江苏泰州225599 [3]泰州市教学研究室,江苏泰州225309

出　　处：《化学教与学》2024年第2期25-28,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于普通高中学情差异的化学教学评一体化案例研究”(B/2021/02/153)。

摘　　要：本文对《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》倡导实施的“教、学、评”一体化进行基于区域实际的解读,以“有机合成”专题教学为例,通过对其学业层次要求、高考评价要求和素养层级要求的解析,结合对学生基础、认知和兴趣的分析,使用“预习单”“课堂单”“巩固单”进行了教学设计和实施,探索了基于区域理解的“教、学、评”一体化实施策略。

关 键 词：“教、学、评”一体化 区域理解与实施 有机合成 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]