“一米”长水,打造儿童友好学校新样态  

作　　者：祝心禾 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2024年第16期54-56,共3页Educator

摘　　要：儿童时期是塑造世界观、价值观、人生观的关键时期。作为学校教育的核心主体,儿童有近一半的时光都在校园中度过,在学校所经历的教育和环境,将直接影响儿童的成长质量,并深远地影响其未来的生活。因此,创设有利于儿童成长和发展的校园环境至关重要。然而在实践中,儿童的主体地位无法得到保障的情况时有发生。如轻视儿童的话语权,造成儿童“失声”;忽视儿童的参与权,导致儿童“缺席”;漠视儿童的自主权,剥夺儿童独立成长的机会等。基于以上问题,浙江省绿城育华嘉兴长水实验学校(以下简称“长水实验”)通过“长水声音”“长水议事”“长水行动”三大教育实践以及面向未来的课程体系和学习空间,唤醒儿童的权利意识和发展意识,构建儿童友好学校新样态。

关 键 词：实验学校 三大教育 主体地位 新样态 权利意识 校园环境 课程体系 参与权 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]