例谈叙事性材料思辨性阅读的三组关系  

作　　者：杨新成 

机构地区：[1]广东省广州市白云区教育研究院

出　　处：《读写月报》2024年第6期21-25,共5页

基　　金：广东省广州市2021年教学成果培育项目“从模仿到创新:基于思维发展与提升的初中写作教学实验”(编号:2020122940);广东省广州市2022年教育科研协作基地项目“从模仿到创新:基于思维发展与提升的初中写作教学实验”(编号:202213817)的阶段性成果。

摘　　要：思辨性阅读,即用思辨方式解读文本、认识世界、发展思维、获得审美的学习活动。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下称“新课标”)将“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一,纳入第四节“课程内容”之“内容组织与呈现方式”。

关 键 词：叙事性 思辨性阅读 解读文本 义务教育语文课程标准 呈现方式 阅读与表达 三组关系 学习任务群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]