高职学生高等数学学习现状调查与对策研究——以德宏师范高等专科学校为例  

作　　者：杨世玲 张进 

机构地区：[1]德宏师范高等专科学校教育学院,云南德宏678400

出　　处：《德宏师范高等专科学校论丛》2024年第1期112-115,共4页Journal of Dehong Teachers College

摘　　要：《高等数学》是一门非常重要的公共基础课程,对学生后续课程的学习及学生数学素养的提高至关重要。对德宏师范高等专科学校2023级学生《高等数学》课程学习现状调查研究表明:学生数学基础较为薄弱,有超过九成的学生高考数学成绩不及格;几乎超过一半的学生对高等数学学习不感兴趣;学生课前、课后学习习惯不好、学习积极性不高,但课堂上学习积极性较高,课堂学习习惯较好;《高等数学》学习对学生来说有一定难度,但其难度在学生可接受范围内。为提高《高等数学》课程教学质量,提高学生的学习效果,建议:分层次、分专业教学,因材施教;加强课堂互动,精讲多练,助力学生《高等数学》学习兴趣的培养;加强课后作业的督促,助力学生《高等数学》学习习惯及自主学习能力的培养。

关 键 词：高等数学 学习现状 调查 建议 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]