“双减”政策下基于自主学习的高中生物概念分阶教学策略研究——以《神经系统的分级调节》为例  

作　　者：易正新 危宝华[2] 

机构地区：[1]广东省惠州市教育科学研究院 [2]广东省惠州市实验中学生物学

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》2022年第4期35-39,共5页

摘　　要：文章以《神经系统的分级调节》为例,阐述“双减”政策下,以学生自主学习为主的高中生物概念教学,以核心素养为目标,在概念教学中利用“自读”形成情境浸入,通过“自找”形成概念冲突、“概念转变”之自讲、“规律生成”之自论、“科学实践”之自评完成科学实践的“五自”教学,从而培养学生的科学思维能力和自主学习习惯,真正做到提质减压。

关 键 词：自主学习 “五自”教学 概念分阶教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]