基于大概念的初中数学单元学习目标的设计研究——以“三角形”为例  

作　　者：李晓艳 

机构地区：[1]黔西市第五中学,贵州黔西551500

出　　处：《数学学习与研究》2023年第36期122-124,共3页

摘　　要：大概念反映了学科本质,具有整合分散、琐碎知识点的功能.大概念理念下的初中数学单元教学要树立明确目标,围绕核心问题驱动学生自主建构知识体系.文章详细论述了大概念的内涵、特征及意义,探讨了大概念理念下初中数学单元学习目标的设计思路.同时,文章结合北师大版“三角形”单元教学案例,研究大概念理念下初中数学单元学习目标的设计策略,指出教师可通过设计识记目标、理解目标、应用目标、创新目标、评价目标梳理单元教学思路,期望为进一步提升基于大概念理念的单元教学质量提供参考.

关 键 词：大概念理念 初中数学 单元学习 目标设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]