概念地图:以大概念促进深度学习  

Concept Maps:Promoting Deep Learning with Big Ideas

作　　者：刘徽[1] 徐玲玲[1] 茶小瑛 徐春建 Liu Hui

机构地区：[1]浙江大学教育学院,杭州310058 [2]杭州市基础教育研究室,杭州310003

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第3期14-24,共11页

摘　　要：当前学校教育存在的最大问题是所教内容“多而浅”而不是“少而深”,学生习得了大量的专家结论却难以在现实世界中加以调用。深度学习的关键在于让学生学会像专家一样思考,运用专家思维解决问题。学习科学的研究发现,专家思维发展的是一种自然知识,利用位置记忆系统构建脑内的地图,因此概念地图是达成深度学习的一种有力工具。概念地图由概念、观念、案例、本质问题和大概念组成,它以大概念为核心,反映专家思维。绘制概念地图由确定概念焦点→发现上位概念→初步形成地图框架→激活概念和案例促进理解→制作概念地图→修正概念地图六个步骤组成。概念地图有助于确定单元目标、建构单元结构和设计教学过程,同时可以运用于评价之中。

关 键 词：概念地图 大概念 教学 评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]