后数字转向:哲学、教育、研究  

The Postdigital Turn:Philosophy,Education and Research

作　　者：  肖俊洪(译) Petar Jandric;Jeremy Knox

机构地区：[1]克罗地亚萨格勒布应用科学大学 [2]英国爱丁堡大学数字教育研究中心 [3]汕头开放大学

出　　处：《复印报刊资料（教育学）》2022年第4期116-127,共12页

摘　　要：文章从后数字理论的视角提出理解教育和教育研究的后(技术)决定论和后工具论观。文章首先追溯后数字研究的知识之根,在相关历史背景下审视当今的后数字研究,并阐述其快速变化的性质。文章随后分析研究现状,归纳了三个主题:第一个主题是各种较低层次技性科学的大融合,比如模拟和数字、物理和生物以及生物和信息的融合,这种融合产生了新认识论、本体论和实践;第二个主题是上述大融合对教育和技术的影响,由此产生了新的后数字生态教育学;第三个主题是后数字研究,这是受上述大融合影响的“重组”,强调传统科学领域和学科的进一步协作。文章还简要概述后数字研究的四种“重组”(多学科性、跨学科性、超学科性和反学科性)以及它们对教育研究的启示。文章最后简要提出今后的发展方向。

关 键 词：技术决定论 工具论 后数字 哲学 认识论 本体论 教育学 生态教育学 多学科性 跨学科性 超学科性 反学科性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]