素养视域下的课程再造:回归课程建构的本质  

On Course Reconstruction from the Perspective of Quality:A Return to the Nature of Curriculum Construction

作　　者：屠莉娅[1] Tu Liya

机构地区：[1]浙江大学教育学院课程与学习科学系,浙江杭州310028

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第7期57-64,共8页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划课题“民国以来基础教育课程政策话语变迁及其伦理研究”(BHA160081)。

摘　　要：经过二十多年的理论和实践探索,核心素养视域下的课程变革也开始从一种理想形态走向现实实践。要进一步深化素养驱动的课程变革,就要澄清对核心素养的认识误区,了解素养导向下课程变革实践的现实。素养视域下的课程再造,意味着要驱散方法迷雾,回归课程再造的本质追求——走向课程育人、走向学科与生活逻辑的整合、走向创造性学习和强化自主自导的学习,真正把握课程建构的根本方向与趋势,打破迷信特定方法路径的思维,通过多元创造实现素养导向的课程重建的理念实质。

关 键 词：核心素养 课程再造 课程变革 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]