课堂观察工具:摒弃还是发展?——基于世界银行课堂观察工具TEACH的讨论  

Classroom Observation Tools:Discard or Develop?:An Analysis Based on TEACH,the World Bank Classroom ObservationTool

作　　者：闫温乐[1,2] 施若蕾 Yan Wenle;Shi Ruolei

机构地区：[1]上海师范大学国际与比较教育研究院,上海200234 [2]联合国教科文组织教师教育中心

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第6期102-109,共8页

基　　金：中国教育发展战略学会国际胜任力培养专业委员会2021-2022年度重点课题“培养讲好中国教育故事人才实证研究”(项目编号:SRA202105)。

摘　　要：世界银行在2020年推出面向中低收入国家的命名为“教学”(TEACH)的课堂观察工具。世界银行开发TEACH旨在以观察推动教学、明确标准和克服现有观察工具瓶颈;功能兼顾国家政策制定与教师个体发展,内容聚焦课堂教学的普适性经验,在方法上注重易获取、易掌握和大规模使用。与其他同类课堂观察工具相比,TEACH传承了对观察结果一致性的重视,并在适用性方面作出改进,在对待突发事件和本土情境方面作出创新。本研究最后分析了我国课堂观察从兴起、发展到现实中应用受阻的趋势,讨论了工具的本质应是“可用”和“好用”,与其他教学评价手段结合来消减观察“标准化”和教学“情境化”的冲突,并建议TEACH与我国国培计划结合,在我国欠发达地区教师培训中推广。

关 键 词：课堂观察工具 世界银行 TEACH 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]