教育缓解相对贫困实践中的社会组织参与:价值意蕴、现实困境及优化路径  

Participation of Social Organizations in the Practice of Education to Alleviate Relative Poverty:Value Implication,Realistic Dilemma and Optimization Path

作　　者：姚松[1] 刘婷婷[1] Yao Song;Liu Tingting

机构地区：[1]河南大学教育学部,河南开封475004

出　　处：《复印报刊资料（教育学）》2022年第12期53-58,共6页

基　　金：河南省高校人文社会科学研究一般项目“后扶贫时代教育缓解相对贫困的长效机制研究”(2022-ZZJH-172);河南省高等学校青年骨干教师支持计划项目“新时期我国教育精准扶贫成效评价体系的创新构建与应用研究”(2019GGJS031)。

摘　　要：社会组织是相对贫困阶段教育扶贫实践中不可或缺的重要角色,其在灵活拓宽教育扶贫资源获取渠道、精准满足相对贫困人口多样化教育需求、创新教育扶贫技术手段、推进教育扶贫治理现代化等方面具有突出优势。但原有制度体系所形成的“路径依赖”依然存在较强的制约效应,影响和抑制社会组织的教育扶贫效能。着眼相对贫困的新挑战,在遵循国家、政府及社会组织整体化制度变革逻辑前提下,上下协同形塑社会组织参与教育扶贫的框架体系,充分发挥社会组织独特优势,实现其参与教育反贫困实践的超越。

关 键 词：社会组织 相对贫困 教育扶贫 协同治理 制度构建 

分 类 号：F323.8[经济管理—产业经济] G40-05[文化科学—教育学原理]