幼儿攻击性行为的家园协同干预  

作　　者：黄鸿 

机构地区：[1]重庆市渝北区空港佳园第二幼儿园,重庆401120

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第4期36-37,共2页Early Education

摘　　要：案例描述4岁半的童童是个“很特别”的男孩。在园一年半的时间,他与班上的小朋友时常发生冲突,并且给好几个小朋友都造成了不同程度的伤害:瑞瑞脸上的两条浅白色疤痕、乐乐鼻梁上的伤口、霖霖背上的牙齿印……此外,他还会藏小朋友的鞋、破坏别人搭建的作品……班上几乎每天都会因他发生新事故。在一次次与童童爸爸跑医院、向别的家长道歉、电话沟通、家访谈话中,我感受到了家长的无力感。一、童童的攻击性行为解读那些行为比较特别的孩子总让教师很焦虑,尤其是具有攻击性行为的孩子,更让教师感叹“他一个人占了我一半的精力”。但是如果我们走近这些特别的孩子,解读他背后的故事,参与他的成长,更容易享受教育的幸福。

关 键 词：攻击性行为 案例描述 在园 电话沟通 无力感 浅白色 家园协同 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]