中小学生劳动素养评价指标体系的构建及其应用  

The Construction and Application of the Labor Literacy Evaluation Index System for Primary and Secondary School Students

作　　者：张丽虹 吕立杰 Zhang Lihong;LYU Lijie

机构地区：[1]东北师范大学教育学部 [2]深圳市南山区教育科学研究院,深圳1518000

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第12期47-53,共7页

基　　金：2020年度广东省教研院重点专项课题“区域特色劳动教育课程建设与实施实践研究”(GDHY-2020-002)的阶段性研究成果。

摘　　要：对中小学生劳动素养进行评价是检验劳动教育成果的有效方式,是实现劳动教育目标、提高劳动教育质量的重要保障。通过分析劳动素养的内涵,构建了包括劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质4个一级指标11个二级指标及评价要点的劳动素养评价指标体系,并根据该体系设计开发问卷,对深圳市南山区中小学校进行分层抽样调查,结果表明:劳动素养4个因素之间是相互影响、相互作用的;绝大多数中小学生劳动观念积极正向,劳动精神风貌良好;根据性别及独生子女划分的4类学生群体在劳动素养4个因素上均存在显著差异;不同年级学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神存在显著差异;学校支持、家庭与社区支持对于劳动素养形成至关重要。建议加大劳动课程资源的开发力度,引导学生形成正确的劳动价值观,丰富学生劳动实践的内容和形式,拓宽中小学生校外劳动实践渠道。

关 键 词：劳动教育 劳动素养评价 指标体系 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]