教研员专业发展现状及前瞻——基于全国3445名教研员的调查数据分析  

作　　者：徐贵亮[1] 李应平 谢旭永 

机构地区：[1]安徽省教育科学研究院,安徽数合肥230031 [2]安徽省芜湖市繁昌区教师发展中心 [3]安徽师范大学,安徽繁昌241200 [4]安徽省黄山市黄山区教研室,安徽黄山245700

出　　处：《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第2期50-55,共6页

基　　金：教育部基础教育课程教材发展中心立项课题“教研员专业发展制度研究”(批准文号:课程教材中心[2019]25号)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：为全面调研我国各级教研机构的工作管理机制,深入了解教研员的地位、作用、专业发展内需,以及全面掌握教研员准入、培训、激励、常态化发展与保障等制度建设情况,切实提高制定教研员专业发展制度的科学性和实效性,安徽省教科院、普通高中历史学科安徽教研基地组织了一次全国范围内的“教研员专业发展研究(制度及研修)问卷”调查活动。文章结合调查数据对教研员专业发展的现状作出定量与定性分析,并就教研员专业发展的未来走向提出设想。

关 键 词：发展现状 制约因素 发展前瞻 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]